Dieser Bericht ist Teil des Erasmus+-Projekts "Focus on Teacher Training – Practical Guidelines for In-Service Teacher Trainers" (FOOTT PRINTTS). Das übergeordnete Ziel des Projekts ist es, praktische Instrumente zur Unterstützung einer qualitativ hochwertigen beruflichen Fortbildung von Pädagoginnen und Pädagogen in den europäischen Mitgliedstaaten bereitzustellen.
Die berufliche Fortbildung von Pädagoginnen und Pädagogen ist ein zentraler Bestandteil der Qualitätssicherung im Bildungssystem. Bei der Professionalisierung von Pädagoginnen und Pädagogen ist das Bauen von Brücken zwischen Theorie und Praxis essentiell für eine qualitativ hochwertige Fortbildung. Angesichts der sich wandelnden Anforderungen an Pädagoginnen und Pädagogen – getrieben durch technologischen Fortschritt und gesellschaftlichen Wandel – ist es von entscheidender Bedeutung, effektive Fortbildungsformate zu entwickeln.
Die Bedeutung von Fortbildungen für Pädagoginnen und Pädagogen (Continuous Professional Development – CPD) ist unter Expertinnen und Experten unumstritten. Erstausbildungen an Hochschulen können nicht alle erforderlichen Kompetenzen für die lebenslange Berufsausübung von Pädagoginnen und Pädagogen vermitteln. Die Anforderungen an diese Berufsgruppe verändern sich kontinuierlich und stellen Pädagoginnen und Pädagogen vor große Herausforderungen. Untersuchungen zeigen, dass die Berufserfahrung in diesem Sektor nur einen geringen Einfluss auf das Professionswissen und auf die Handlungskompetenz von Pädagoginnen und Pädagogen hat. Sie hat nicht den entscheidenden Einfluss auf die Unterrichtsqualität und auf den Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern (Kini & Podolsky, 2016; Papay & Kraft, 2015; Burroughs et al., 2019). Daher ist es umso wichtiger mit gezielten Fortbildungsmaßnahmen die Kompetenzen von Pädagoginnen und Pädagogen weiterzuentwickeln (Darling-Hammond, Hyler & Gardner,2017). Aus diesem Grund wurde im Rahmen von Erasmus+ das Forschungsprojekt "FOOTT PRINTTS" (Focus on Teacher Training: Practical Guidelines for In-Service Teacher Trainers) eingereicht und bewilligt. Dieses Forschungsprojekt wird von der Europäischen Union mitfinanziert. An diesem Forschungsprojekt beteiligen sich öffentliche Organisationen und private Einrichtungen aus sieben Partnerländer der Europäischen Union, die sich auf die Fortbildung von Pädagoginnen und Pädagogen spezialisiert haben. Das sind die Bezirksregierung Arnsberg (Nordrhein-Westfalen, Deutschland), die Pädagogische Hochschule Wien (Österreich), 21Knowledge (Portugal), die Universität von Rzeszów (Polen), EIESP (Frankreich), Educom+ (Griechenland) und Børn og Unge Aalborg (Dänemark). Das gemeinsame Forschungsziel ist die Entwicklung eines ganzheitlichen Qualitätsansatzes für die nationale und internationale Fortbildung von Pädagoginnen und Pädagogen (CPD). Der Fokus liegt auf den Vortragenden bei Fortbildungsveranstaltungen für Pädagoginnen und Pädagogen und der organisatorischen Struktur der Fortbildung, um forschungsbasierte Ergebnisse und Bedürfnisse für die Umsetzung in der Praxis in der Fortbildung von Pädagoginnen und Pädagogen miteinander zu verbinden.
Der vorliegende Bericht umfasst sowohl die empirische Analyse der quantitativ erhobenen als auch der qualitativ gesammelten Daten.
Publication Date: 2026-06-23