Este estudo analisa tarefas escolares de língua portuguesa produzidas por duas alunas recém-alfabetizadas, durante os anos de 1991 e 1992, em uma das escolas pioneiras em implementar os pressupostos teóricos da obra "Psicogênese da Língua Escrita" (Ferreiro e Teberosky, 1985). Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza documental, baseada na análise de 64 manuscritos produzidos por crianças de 6 e 7 anos. As tarefas foram organizadas cronologicamente e classificadas segundo os conteúdos de ensino de língua portuguesa (ortografia, pontuação, gramática) bem como os gêneros textuais produzidos. Os resultados indicaram predominância de propostas de produção textual em diferentes gêneros (parlendas, receita, poesia, narrativas ficcionais, dentre outros), associadas ao incentivo à autoria e à reescrita como práticas recorrentes. Esses dados sugerem que as tarefas privilegiavam a construção de sentido e a experimentação textual como estratégias pedagógicas no contexto construtivista.
Publication Date: 2026-06-20