El propósito del estudio consistió en diseñar lineamientos para auspiciar la sostenibilidad de las políticas públicas de formación y cualificación del docente de inglés en las instituciones primarias de Colombia. Implementando el paradigma interpretativo en una investigación cualitativa de tipo proyectiva con diseño documental, utilizando una muestra teórica de 20 documentos PDF. Concluyéndose que, en las políticas de formación y cualificación del docente de inglés en el país, el desarrollo profesional es un concepto vinculado a normativas y estandarizaciones de desempeño profesional, que requiere un proceso continuo, reflexivo y sistemático de actualización constante en competencias pedagógicas, metodológicas y lingüísticas.
Publication Date: 2026-04-19