Ця праця присвячена аналізу організаційних моделей оцінювання професійної діяльності директорів закладів загальної середньої освіти. У роботі простежено історичну еволюцію підходів - від традиційної практики інспектування до технологій, заснованих на використанні моніторингу, професійних стандартів лідерства та цифрових інструментів. Авторка розкриває причини розмаїття моделей, що зумовлені історичними, політичними та економічними чинниками, а також рівнем децентралізації управління освітою. Особливу увагу приділено міжнародному досвіду (США, Велика Британія, Німеччина, Швейцарія, Франція, Естонія) та його адаптації до українських реалій. Підкреслюється значення професійних стандартів директора школи, анкетування батьків, розвитку культури самооцінювання та доказової педагогіки. Практичні рекомендації спрямовані на підвищення прозорості, відповідальності та ефективності управлінської діяльності, що має сприяти покращенню якості освіти та формуванню лідерства вітчизняних керівників шкіл. Видання адресовано керівникам закладів освіти, працівникам органів управління освітою, членам атестаційних комісій, науковцям, викладачам, аспірантам, слухачам програм підвищення кваліфікації та всім, хто цікавиться проблемами освітнього менеджменту і забезпечення якості освіти.
Ця праця є препринтом авторського розділу методичних рекомендацій «Методика оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників», розроблених у межах реалізації науково-дослідної теми «Оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників» (ДР № 0124U000273) відділу моніторингу та оцінювання якості загальної середньої освіти Інституту педагогіки НАПН України. Остаточна опублікована версія може відрізнятися від препринту.
Publication Date: 2026-06-19