El documento sostiene que las cartografías socioambientales constituyen una herramienta pedagógica clave para la educación ambiental en secundaria, porque permiten a los estudiantes representar gráficamente las relaciones entre territorio, sociedad, cultura y ambiente. Su valor no se limita a describir espacios físicos, sino que favorece la construcción colectiva de saberes, el pensamiento crítico, la participación y la comprensión de problemáticas locales como el cambio climático, la gestión de recursos, los conflictos socioambientales y la sostenibilidad. El texto destaca que estas cartografías integran ciencias naturales, ciencias sociales, tecnologías digitales, SIG y metodologías participativas, lo que fortalece competencias investigativas, colaborativas y ciudadanas. También subraya que su uso en el aula puede transformar las representaciones sociales de los jóvenes, promover actitudes proactivas frente a los desafíos ambientales y vincular el aprendizaje escolar con la realidad comunitaria. En conclusión, la propuesta defiende que la educación ambiental apoyada en cartografías socioambientales contribuye a formar estudiantes más conscientes, críticos, responsables y capaces de actuar en favor de comunidades sostenibles, resilientes y socialmente justas.
Publication Date: 2024-06-19