KLASTER METODIDAN FOYDALANIB BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARIGA MATNLI MASALALARNI O'RGATISH METODIKASI

Maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga matnli masalalarni o‘rgatishda klaster metodidan foydalanishning nazariy va metodik imkoniyatlari tahlil qilindi. Matnli masala boshlang‘ich matematika ta’limida hisoblash amallarini bajarishdan ko‘ra kengroq didaktik vazifani bajaradi. U o‘quvchidan masala mazmunini o‘qib tushunish, shart va savolni ajratish, miqdorlar o‘rtasidagi bog‘lanishni aniqlash, mos amalni tanlash, yechimni tekshirish va javobni mazmunli izohlashni talab etadi. Shu sababli matnli masalalar ustida ishlash metodikasi o‘quvchilarning matematik savodxonligi, mantiqiy tafakkuri, nutqiy izohlash malakasi va mustaqil o‘quv faoliyati bilan bevosita bog‘liqdir. Klaster metodi mazkur jarayonda masala tarkibiy qismlarini ko‘rgazmali tarzda tartibga solish, o‘quvchi tafakkurini asosiy g‘oya atrofida jamlash va yechimga olib boruvchi

mantiqiy yo‘lni ko‘rsatishda samarali vosita bo‘la oladi. Tadqiqotda mavzuga oid ilmiy-metodik adabiyotlar, me’yoriy hujjatlar, boshlang‘ich matematika ta’limining amaliy ehtiyojlari va xalqaro baholash tadqiqotlarida qo‘yiladigan talablar tahlil qilindi. Natijada matnli masalani klaster asosida o‘rgatishning bosqichli modeli taklif etildi. Model masala matnini tushunish, ma’lumotlarni guruhlash, matematik bog‘lanishni aniqlash, yechim rejasini tuzish, amal bajarish va javobni tekshirish kabi uzviy bosqichlarni qamrab oladi. Maqolada ushbu metodning amaliy qo‘llanish shartlari, o‘qituvchi faoliyati, o‘quvchi faoliyati, uchraydigan muammolar va metodik rivojlantirish yo‘llari ochib berildi.