Os estudos indicam que a violência no ambiente escolar não é recente. Crescem as pesquisas sobre violência escolar, e é relevante conhecer como eles têm sido estruturados. Neste trabalho, objetiva-se discutir como escrever em pesquisa e sobre a busca por conhecimento, usando como base trechos de mapeamento de teses sobre violência escolar produzidas em Instituições de Ensino Superior do Centro-Oeste do Brasil. As finalidades iniciais neste texto são: a) exibir características que situam as teses no fazer metodológico e epistêmico da pesquisa, tomados como base para discutir “pesquisa” e b) problematizar um ensaio de pesquisa com características de mapeamento quanto a busca pelo conhecimento. Os trabalhos observados neste estudo foram selecionados a partir de buscas por teses, da área de conhecimento educação, no Catálogo CAPES, por meio de combinações entre violência, escola e algumas aproximações. Destes recortes, resultaram 189 indicações, que após refinadas por disponibilidade do material e por leituras iniciais, chegou-se em 92 teses. Nove delas estão vinculadas a instituições de ensino superior da região Centro-Oeste e algumas de suas características compõem objeto de estudo neste trabalho. Foi possível problematizar, através destas características, o fazer pesquisa em busca de conhecimento; evidenciar cuidados com o uso de métodos e com generalizações.
Palavras-chave: Ensaio de Pesquisa; Epistemologia; Metodologia; Teses; Violência Escolar.
Publication Date: 2026-06-14